¡Hola! Quería compartir con ustedes las actividades que hemos llevado a cabo en mi centro "CEIP La Barrosa" para dar visibilidad a la diversidad funcional.
Nuestras actividades se han centrado en personas sordas y personas ciegas. Debido a que en nuestro centro existe una alumna en 6º que es ciega y está cursando su último curso en nuestro centro, nos hemos querido centrar un poco más en explicar cosas que hacen o usan las personas ciegas.
Todas las clases de nuestro cole han pasado por las actividades que teníamos montadas. Siempre teniendo en cuenta la edad del alumnado, para adaptarnos a ellos y que nos pudieran comprender y participar de forma amena y participativa.
Los maestros, con la ayuda de algunos alumnos y alumnas, hemos pintado en la pared de un pasillo, en un lado hemos puesto el alfabeto en braille, y al otro lado del pasillo el alfabeto dactilológico.
Al llegar cada grupo, le dábamos una explicación de ambos abecedarios, le dijimos cómo se comunicaban las personas sordas y ciegas e hicimos actividades para que tuvieran alguna noción de cómo usar ambos abecedarios.
Posteriormente le enseñábamos una exposición de cosas que usan las personas ciegas, tanto para aprender como para jugar.
Luego le pedimos que se pusieran en la piel de una persona que no podía ver o que no tuviera manos y que escribieran su nombre o hicieran el dibujo que quisiesen en un papel que teníamos colocado en la pared.
Después, dividíamos la clase en cuatro grupos, repartimos una frase con el lema del colegio en braille y desordenado, ellos tenían que traducir las palabras y ordenarlas para formar la frase "alas para volar y raíces para crecer".
Para terminar le dimos a cada niño/a un papel en el que podían escribir su nombre u otra palabra que quisieran en sistema braille.
Este mes, más concretamente el 25 de Noviembre, en el CEIP La Barrosa realizamos actividades contra la violencia de género.
Una de esas actividades es la canción "Yo no soy débil" compuesta música y letra por Alicia Miret y que cuenta con la colaboración de toda la comunidad educativa además de algunos y algunas de las personas residentes en la residencia de mayores «Novo Sancti Petri» ha sido el eje central de todas las cositas que tenemos planteadas.
¡Espero que os guste! Para poder ver la canción podéis acceder a la página web del cole en la que hemos colgado el video. El enlace para ello es:
¡Hola! Para ir preparando cosillas de invierno he creado el siguiente material.
Es un juego en el que tenemos que construir palabras, cada letra será una bolita del cuerpo de un muñeco de nieve. Si os interesa, en el interior del documento podréis leer las instrucciones para jugar.
Se podrán desarrollar diversos aspectos, entre ellos destaco las habilidades fonológicas.
¡Hola! Os comparto las actividades que hemos llevado a cabo mis compañeras de PT y yo relacionadas con halloween.
En primer lugar hemos ambientado el aula con cosas tenebrosas y con luz negra. El alumnado ha estado muy motivado realizando las actividades en "La clase del terror".
Los alumn@s que han participado son tanto de la etapa de infantil como de primaria, por lo cual, hemos preparado diversas actividades con diferente grado de dificultad. Os detallo algunas de esas actividades:
* INFANTIL:
- Actividades de vocabulario: Nombrar o señalar cosas que aparecían en el decorado del aula.
- Clasificaciones por color o forma de pastas de colores.
- Seriaciones de pastas de colores.
- Conceptos básicos como: alrededor, el que más/el que meno, muchos/pocos, a un lado y al otro lado...
- Pintar con pintura de dedo de colores flúor.
- Actividades de atención, coordinación oculo-manual y de control de impulsos: según la imagen que le mostrara tenía que tocar el dibujo con una posición de la mano determinada.
- Bandejas sensoriales: Tenían que coger ojos o bichos. Una vez cogidos los contábamos y nombrábamos.
* PRIMARIA:
- 3 en rayas de halloween.
- Tabú de halloween.
- Conciencia léxica y seguimiento de instrucciones: Pedimos a cada alumno/a que escogiera una de las tarjetas del tabú. Posteriormente le dábamos la consiga de crear una frase con el personaje y con dos palabras de las que aparecían como prohibidas. De esta forma además de trabajar la conciencia léxica, trabajábamos atención auditiva y seguimiento de instrucciones. Le decíamos por ejemplo "Tenéis que hacer una frase con el personaje y con la primera y penúltima palabra prohibida". Una vez creada la frase poníamos tantas pastas de halloween como palabras tenía la frase.
- Actividades de atención, coordinación oculo-manual y de control de impulsos: según la imagen que le mostrara tenía que tocar el dibujo con una posición de la mano determinada. Una vez conseguida con una mano aumentábamos la dificultad y lo tenían que realizar con las dos manos.
